Ce cours vise à mener la réflexion sur les développements de la Sociologie de l’éducation à partir de la lecture d’une partie des travaux qui, depuis au moins le début des années quatre-vingt-dix, se sont efforcés d’élargir les terrains d’enquête et de réviser les questionnements, les modes d’analyse et parfois la définition même de l’objet de ce domaine de recherche. Nous privilégierons la production francophone tout en considérant certains des travaux anglophones avec lesquels celle-ci est, plus ou moins, entré en débats, tant du côté de l’émergence d’une « sociologie des politiques éducatives » que d’une « sociologie de la pédagogie et du curriculum ».
Nous questionnerons les possibilités d’articulation des travaux engagés dans ces deux grands axes d’analyse, qui demeurent souvent segmentés, même s’ils peuvent relever de préoccupations épistémologiques communes liées au déploiement d’une approche dynamique du social visant à renouveler l’analyse critique des rapports sociaux mis en jeu dans les phénomènes éducatifs.
